课程观的我国传统课程观念的两个误区 新一轮基础教育课程改革已在全国范围内全面展开，但就目前一线教师课程实施的现状而言，还存在着对于新课程理念误读或理解上的偏颇现象，这些问题如果得不到正确的认识和解决，将直接影响新课程的实施效果及进程。以上种种观念误区，反映了教师们在语言观、教学观和学生观等方面存在一定的认识偏差，对语言学、教育学和心理学等学科的最新研究成果较为生疏，因而许多传统习惯思维成了定势，影响到教学方式上的一成不变。在全新的教育理...