七年级地理教学反思,七年级地理教学反思20篇简短

以前对地理不感兴趣,使期中考试差后反思

首先，我要承认我在这次地理期中考试中的表现并不理想。我对此感到非常遗憾，因为我没有达到我自己的期望，也没有回应老师们的期待。以下是我对这次考试的一些总结和反思：基础知识不扎实：我发现我对地理学的基础知识掌握得并不牢固。

应变能力差，思维扩展力不足。如选择题1-4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）正在兴建的b是水电站，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变能力不足，没有用心去做题，看题审题。

反思后我有所得：审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题目的知识基础，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不规范乃至漏题。审题不清主要表现在问域不明和已知条件不明确两个方面。

如何写好地理教学反思呢?

写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。

对教学设计的反思 在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细反思分析一下，原因在于忽视了对教学设计的实践反思，因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。

现将这一学期的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。 反思是否已转变了自己的角色 教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。

除了教授课内的知识外，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣，并适时适地进行德育教育。批改作业认真。改作业时会有选择地给学生写小字条，指出他们作业上的优缺点，既严格要求又热情地鼓励他们。

初二地理教学反思

初中地理教学反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是为大家收集的初中地理教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地理教学反思 作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是为大家整理的地理教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

在学习亚洲与欧洲的分界线时，再次让学生判断哪个“海”其实是“湖泊”，培养了学生运用知识的能力，强化了对地理概念的理解。注重培养学生读图能力。

《西北地区与青藏地区》第一课时教学反思

1、地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。

2、因为西北过于干旱，其农田、城镇、城市的分布均要靠近河流分布或分布于绿洲，因此沿河流呈带状或点状。西北植被由西向东逐渐由荒漠植被变为草原，因为自西向东降水量逐渐增加。青藏地区的农业主要分布在河谷地区，又称河谷农业。

3、地区、B 地区、C 地区、D 地区[4]⑴①青藏地区与其他地区的分界线为② 北方和南方地区的分界线为：③ 西北地区和北方地区的分界线：与 区与区分界线大致相同⑵ 北京在四大地理区域中的 地区；南京、广州、香港、澳门在四大地理区域中的 地区；拉萨在四大地理区域中的 地区；乌鲁木齐在四大地理区域中的 地区。

4、西北地区和青藏地区的气候特点存在明显的差异。西北地区的气候以高原和盆地为主，具有冬冷夏热、降水稀少的特点。这主要是因为该地区地势较高，空气相对稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用小，太阳辐射强，气温较高，而夜晚由于空气稀薄，大气的保温作用弱，热量易散失，气温低。

5、中国四大地理区域即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。其中，秦岭、淮河一线是北方地区和南方地区的分界线。大兴安岭-阴山-贺兰山为北方地区和西北地区的分界线。我国青藏地区和西北地区，北方地区，南方地区的分界线，大致以第一级阶梯和第二级阶梯的分界线。