地球在公转吗教学反思,地球在公转吗教材分析

幼儿园小班地球的自转和公转科学教案

公转：是太阳的引力导致地球必须绕着太阳转，公转的离心力和太阳的引力平衡，使得地球不会落到太阳上烧毁。像地球的自转具有其独特规律性一样，由于太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律。

地球自转和公转是两种不同的运动，它们在中心轴、周期、地理意义以及产生的现象等方面存在显著差异。 中心轴不同：地球自转围绕地轴进行，这是导致昼夜交替的原因，同时也产生了不同地区的时间差异。而地球公转则是围绕太阳进行，这一运动导致了四季的变化和昼夜长度的变化。

地球自转轴自西向东旋转，其平均角速度为每小时15度。在赤道上，自转的线速度达到每秒465米。地球围绕太阳的公转轨道是椭圆形的，半长轴长度为149，597，870公里，轨道偏心率为0.0167，公转的平均速度为每秒279公里。我们观察到的天空中的天体东升西落，其实是地球自转的直观表现。

地球自转和公转方向自西向东。地球公转，是指地球按一定轨道围绕太阳转动（The Earth revolution around sun）。像地球的自转具有其独特规律性一样，由于太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律。

自转和公转的方向：自西向东。解析：地球绕地轴自西向东不停的旋转，叫地球的自转；地球在自转的同时，绕太阳自西向东旋转，叫地球的公转，地球的自转和公转方向都是自西向东。地球自转介绍：地球自转（Earth Rotation）是指地球绕着地轴自西向东旋转的地理现象。

速度：自转速度较快，大约每小时1670公里；公转速度较慢，大约每秒30公里。 地理意义：自转带来了昼夜更替和时差变化；公转则导致了四季更替和五带的划分。地球自转和公转的影响包括： 日夜交替：自转使得地球上不同地区经历不断的白天和黑夜。

地球的公转教学反思

第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。

地球的公转这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多，从地球公转的基础知识到太阳直射点的移动，再到四季的形成、五带的划分。因此，在教学设计中，我将地球公转这一部分内容分为两课时。第一课时主要是两部分教学内容，即地球公转的基础知识与太阳直射点的移动。本节课为第一课时。

实物模型和多媒体演示软件相对缺乏，学生对地球的自转和公转，及以此产生的时差和太阳高度的变化等难以理解，这些也都对新课改教学带来困惑。 高中地理教学反思3 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。

七年级上学期地理教学反思

1、在学习亚洲与欧洲的分界线时，再次让学生判断哪个“海”其实是“湖泊”，培养了学生运用知识的能力，强化了对地理概念的理解。注重培养学生读图能力。

2、写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

3、初中地理极地地区教学反思 在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。

4、以下是我为大家整理的精选七年级地理教学的工作总结范文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 精选七年级地理教学的工作总结范文5篇1 本学期本人担任高二（1—6）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。

为什么人感觉不到地球在转动?地球在自转还是公转?

1、【回答】因为地球根本没有在自转！【反驳】我们和地球一起运动，没有参照物，所以没感觉。人类对于运动的感觉是这样形成的：对于直线运动的感觉，人对于匀速运动的感觉是依靠自己和其它物体的相对位置的改变来感知的。

2、除了地球匀速自转之外，我们人站在地上，所以我们与地球自转的速度相同，二者之间没有相对速度，就无法感觉到地球在自转了。假使人能够垂直上升后，悬停在空中足够高度且悬停达到一个较长的时间段，就可以看到地球的转动。不过目前还没什么装置能够做到这一点。

3、对于这一问题的那是因为地球转动的角速度太小，转动的速度太慢，所以人类很难察觉到这种变化，下面我们具体来解释一下。

4、因为地球上的一切物体都在以和地球自转相同的速度在运动着，人和地球是相对静止的，因此人就感觉不到地球在转动了。地球的自转速度每小时1667公里或每秒钟463米指的是地球在赤道上的自转速度，就好像当火车以固定的速度匀速前进的时候，人在火车内也是感觉不到火车是在高速前进的。

5、地球就是这样倾着身子绕太阳作公转运动的。地球同太阳系其他八大行星一样，在绕太阳公转的同时，围绕着一根假想的自转轴在不停地转动，这就是地球的自转。

高中地理教学反思

1、高中地理教学反思范文 篇1 高一地理下册课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用湖州市区的交通图代替课本中的香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。

2、高中地理优秀的教学反思1 在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。

3、高中地理教学反思1 又到学年的尾声，回顾这段时间，经历了学业水平测试，而后又专注于地理选科的教学，其中始终以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，形成教、 学、 做合一的教学方式。但是如何进一步发挥课堂教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是值得我思考的现实问题。

4、高中地理教学反思范文一 在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的 教育 理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。