木兰从军教学反思,中班木兰从军记教案反思
苏教版二年级下册语文教案全册苏教版二年级语文下册木兰从军的教案
1、苏教版二年级下册语文期末试卷 （笔试部分100分，时间60分钟 ）学校 班级 姓名 得分 按要求完成字词练习。（59分）给带点字选择正确的读音，对的打“√”。
2、木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名；~ 木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭； 通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。
3、第一册 ·温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。（温故而知新，可以为师矣。——《论语十则》）·不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。（敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
4、苏教一年级（下）语文期中测试卷 （全卷100分，60分钟完成）看拼音，写词语。
5、语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写，史习江、李守业主编，因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定，故按音序排为A版。语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写，王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S，故称S版。
《梅兰芳蓄须》教学反思(一)
他的代表剧目有《贵妃醉酒》《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等，《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
在同学们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充总结。学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言概括地总结出第一件事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结出其他几件事，用小组合作交流的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事。
《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，周三下午，导入新课之后，从课前导读里找到本课要完成的学习任务，我把导学单发给孩子，让孩子们边阅读课文边思考，小组交流、合作借助导学单上的提示完成导读单一。
本周我聆听了吴桐老师的《梅兰芳蓄须》，这是四年级上册的一篇略读课文。吴老师以梅兰芳的扮相照片导入课题，带领学生了解梅兰芳，引导学生思考课题，说出自己对课题的疑问，带着疑问进入课文的学习。首先，吴老师出示了本节课的生字词，对于多音字“宁”进行了详细讲解，并结合习题让学生在语境中识字。
在引导学生运用关联词概括文章后没有用关联词把整个事件串起来，没有起到巩固总结的作用。学生读梅兰芳斩钉截铁地说这句时我的引导不明显，没有针对性的给出学生朗读指导，导致学生在读的时候三位同学都进步不是很明显。磨课也是历练，练心智，练技能。我要从每次磨课上课中反思自我，得到收获。
讲课不能一成不变，需要我们老师用自己的情绪，去带动我们的学生，吸引我们的学生，所以对于教学组织，我还有很长的路需要走。
《木兰从军》说课稿
《木兰从军》说课稿1 尊敬的评委老师：大家好！我说的是苏教版第四册《木兰从军》第二课时的教学情况，现在我以《信息技术，让低年级语文课堂“活”起来》为题向大家做个汇报。解读教材、分析学情——为学生架设通向文本深处的快速通道。《木兰从军》是根据北朝民歌《木兰辞》改写而成的。
人教版小学语文二年级下册说课稿《木兰从军》：为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。 第一课时的教学步骤为：激发兴趣，导入新课。上课尹始，我首先通过一幅花木兰一身戎装驰骋沙场的课文插图，让学生初步感受木兰的飒爽英姿。
《木兰诗》说课稿1 说教材简析 《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
采访发现生活中的闪光点作文1 尊老爱幼是品德上的闪光点，性格善良是人性中的闪光点，成绩优秀是学习上的闪光点，感恩是行动上的闪光点，忍让是生活中最为独特的闪光点。生活中的闪光点数不胜数！ 尊老爱幼是中华五千年的传统美德。
