有理数.教学反思,有理数教学反思优点
《根号2是有理数吗》这节课的教学反思
1、有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以教师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义。
2、有理数指整数可以看作分母为1的分数。正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数（rational number）。有理数的小数部分是有限或循环小数。不是有理数的实数遂称为无理数。
3、证明方法。设根号2是有理数，根号2=M/N，MN为互质整数，则2=M方/N方。M方=2M方即M方是偶数，M为偶数，则M方为4的倍数。则N方为偶数，N为偶数，则MN不互质。与假设矛盾。所以根号2是无理数。互相定义。
4、只要记住带根号的都是无理数，有理数包括：分数.整数.而分数又包括：正分数和负分数 整数包括：正整数.负整数和0 自然数是0，1，2，3，4。。
5、∵m、n互质，∴m一定是2的倍数，设m=2k，且n、k互质，代入得﹙2k﹚=2n，∴n=2k，同理得：n一定是2的倍数，即m、n有约数2，这与假设﹙m、n互质﹚矛盾，∴√2不是有理数。
6、除了2和-2以外，4的平方根还有别的数吗？（4的平方根有且只有两个：2与-2。） 结论：如果r是正数a的一个平方根，那么a的平方根有且只有两个：r与-r。
《数怎么又不够用了》教学过程,教学反思
1、小学数学优秀教学反思（精选5篇） 身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的小学数学优秀教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
2、小学二年级数学教学反思集篇三 一个学期的教学工作已近结束，对于本学期的教学工作进行了全面的反思。
3、人无完人，教学工作中肯定会有许多不足的地方，我们通过不断地学习，不断地 总结 ，可以让自己的不足不断地得到改善，从而让自己在教学过程中发挥出自己更大的作用。更多课后教学 反思 总结 报告 请点击“ 教学反思 ”查看。
4、小学一年级数学教学反思（通用15篇） 身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的小学一年级数学教学反思，希望对大家有所帮助。
5、作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园数学课教学反思，希望能够帮助到大家。
数学教学设计课件【精选5篇】
1、教案数学模板篇2 教学目标： 知识能力：理解有理数的概念，掌握有理数的两种分类方法，能够按要求对给定的有理数进行分类。 过程与方法：通过本节的学习，培养学生正确的分类讨论观点和分类能力。
2、【篇三】幼儿园大班数学教案：6的分解和组成 活动目标 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、教学重难点 重点：正弦函数的性质。 难点：正弦函数的性质应用。
4、【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
5、我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由我为大家整理的“小学三年级下册数学教案（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
七年级数学有理数的加法教案
教学目标： 使学生在现实情境中理解有理数加法的意义 经历探索有理数加法法则的过程，掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。[] 在教学中适当渗透分类讨论思想。
-1用一个 表示，那么2就用两个 表示的方法）和“正负抵消”法形象直观得出一组有理数加法的结果，教学时除（+2）+（+3）教师示范得出外，其他几例均可学生自主得出，教师在聆听学生讲述自己的方法时及时给与积极的评价。
通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；3．通过加法运算练习，培养学生的运算能力。
重点：有理数加法法则中符号的确定。难点：异号两数相加的符号。
怎么写数轴教学反思
初中数学教学工作，坚向全体学围绕“人人学有价值的数学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”展开教学工作，跟以往进行比较反思，具体体现在：摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
积极撰写课题 实施方案 ，撰写个案、教学 心得体会 ，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。
数轴上点的坐标特征强化不够到位，并且教学内容稍大，有些前松后紧。
其次，如何在教学的后期，弥补教学中存在的问题。尝试着将数轴与现实问题结合起来解决实际问题。第一步：心中有一把“尺”，这把尺就是一个数轴。第二步：确定基准点。根据实际的情境确定每个数在这把“尺”上的位置。
以下是我整理的三年级数学教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
